Кризис талантов на $5,5 трлн: почему США проигрывают в борьбе за кадры

Проблема начинается не в университете, а в детском саду

Несколько лет назад я беседовал с генеральным директором компании из списка Fortune 500. Он пожаловался: «Нам не хватает сотрудников, способных решать сложные задачи». На вопрос, где, по его мнению, зарождается эта проблема, он ответил: «Наверное, в университете». Этот ответ показался мне ошибочным. Проблема начинается гораздо раньше — в детском саду.

Корпорации тратят миллиарды, но решают не ту задачу

Американские компании тратят огромные средства на поиск, удержание и переподготовку кадров. В 2025 году корпорации США выделили на обучение сотрудников более 102,8 млрд долларов. Однако эти инвестиции носят преимущественно реактивный характер — компании пытаются исправить уже существующие пробелы. Между тем, глобальный дефицит квалифицированных кадров обходится бизнесу в $5,5 трлн упущенной выручки ежегодно.

Эти цифры обнажают неприятную правду: компании борются за существующий пул талантов, но почти не работают над его расширением. Участники структурированных программ повышения квалификации получают более высокую зарплату, а самообразование может увеличить доходы еще больше. Представьте, насколько эффективнее были бы эти меры, если бы навыки начали формироваться задолго до выхода на рынок труда.

Образование — это не благотворительность, а инфраструктура

Корпорации финансируют образовательные программы, спонсируют мероприятия и жертвуют средства на социальные проекты. Однако системы, формирующие кадровый потенциал, остаются недофинансированными. Образование — это неотъемлемая часть развития рабочей силы, а не отдельная сфера. Сегодня мы инвестируем в переподготовку, но не в систему, которая должна готовить специалистов с самого начала.

Кризис кадров начинается задолго до выхода на работу

По данным Всемирного экономического форума, 40% сотрудников потребуют переобучения в течение полугода, а 94% руководителей уверены, что работникам придется осваивать новые навыки на рабочем месте. Проблема очевидна: мы пытаемся «дообучить» тех, кого следовало готовить целенаправленно с самого начала. Образование и развитие трудовых ресурсов — это одно и то же.

Сегодня мы систематически недоинвестируем в единственную структуру, способную масштабно формировать кадровый резерв — в 3,2 миллиона учителей K-12 в США. Они представляют собой крупнейшую систему подготовки кадров в стране, но их вклад не оценивается по достоинству.

Как работает система, когда она эффективна

За последние 20 лет я работал с технологическими компаниями и образовательными учреждениями в регионах, которые часто игнорируют корпорации: сельские районы Аппалачей, неблагополучные городские округа и племенные общины. Места, где, как принято считать, «нет талантов». На самом деле таланты есть везде. Проблема не в их отсутствии, а в недостаточной инфраструктуре для их развития.

В городе Гранби, штат Колорадо, педагоги вместе со студентами создали клубы, факультативы и программы наставничества, ориентируясь на реальные интересы учащихся. В результате каждый ученик из одной группы был вовлечен хотя бы в один проект. Чувство принадлежности, возможность влиять на собственное образование и уверенность в себе — вот основа готовности к профессиональной деятельности. Нельзя «вложить» уверенность в 22-летнего сотрудника, если он не обрел ее в 13 лет. Студенты не стали более способными — изменилась сама система, которая теперь лучше соответствует их потребностям.

Это доказывает: проблема не в отсутствии талантов, а в разрывах в системе. Эти разрывы устраняют учителя, которые слушают учеников, выстраивают процессы вокруг их реальных нужд и привлекают представителей индустрии.

Что должны сделать компании

• Инвестировать в школы, а не только в корпоративные программы — поддерживать учителей, учебные заведения и образовательные инициативы.
• Сотрудничать с образовательными учреждениями — помогать формировать учебные программы, которые соответствуют требованиям рынка труда.
• Создавать долгосрочные партнерства с учебными заведениями, а не ограничиваться разовыми проектами.
• Поддерживать учителей — признавать их роль в формировании кадрового потенциала и обеспечивать необходимыми ресурсами.