Stor videnskabelig artikel om AI i undervisningen trukket tilbage – et hårdt slag for teknologien i klasseværelset

En nylig tilbagekaldelse af en videnskabelig artikel, der lovpriste kunstig intelligens som et effektivt redskab i undervisningen, har rystet debatten om AI i klasseværelset. Studiet, publiceret i det ansete tidsskrift Nature, påstod, at brugen af AI-værktøjer som OpenAI’s ChatGPT havde en stor positiv effekt på elevers læring og fremmede højere kognitive færdigheder.

Forfatterne konkluderede endda, at ChatGPT burde integreres aktivt i undervisningen, især i problembaserede læringsformer. Men nu, næsten et år efter udgivelsen, er studiet blevet trukket tilbage af udgiveren Springer Nature. I en officiel meddelelse fremgår det, at der var alvorlige uoverensstemmelser i analysen, som underminerede troværdigheden af resultaterne og konklusionerne.

Tilbagekaldelsen er et betydeligt tilbageslag for fortalere for AI i uddannelse. Ben Williamson, lektor ved Centre for Research in Digital Education og Edinburgh Futures Institute ved University of Edinburgh, udtalte til Ars Technica:

«Forfatterne fremlagde nogle meget opsigtsvækkende påstande om ChatGPT’s positive indvirkning på læringsresultater. Mange betragtede det som et af de første solide beviser på, at generativ AI gavner eleverne.»

Studiet var imidlertid ikke et eksperimentelt studie, men en metaanalyse, der sammenfattede resultaterne fra 51 tidligere undersøgelser om emnet. Ifølge Williamson var dette allerede problematisk, da ChatGPT stadig var et nyt fænomen, og forskningen om dets kognitive effekter var begrænset på det tidspunkt.

«Det er ikke realistisk, at dusinvis af højkvalitetsstudier om ChatGPT og læring kunne være blevet gennemført, gennemgået og publiceret på så kort tid. I nogle tilfælde syntes det, som om analysen byggede på studier af meget lav kvalitet eller sammenblandede resultater fra undersøgelser, der ikke kunne sammenlignes på grund af vidt forskellige metoder, populationer og stikprøver,»

Eksperter kritiserer desuden, at studiet blev publiceret på trods af disse åbenlyse mangler. Retraktionen kommer på et tidspunkt, hvor AI-branchen intensivt forsøger at få fodfæste i uddannelsessektoren. Virksomheder som OpenAI, Anthropic og Microsoft har investeret millioner i at uddanne lærere i brugen af AI-modeller, og flere skoler og universiteter tilbyder nu gratis adgang til AI-værktøjer.

Eksempler inkluderer partnerskaber mellem OpenAI og amerikanske skoler samt krav om, at alle studerende ved Ohio State University skal gennemføre et kursus i AI-kompetence. Alligevel er der blandt lærere og forskere stigende bekymring for, at AI bliver brugt til snyd og underminerer kritisk tænkning.

Retraktionen understreger behovet for mere stringent forskning, før AI kan betragtes som en pålidelig støtte i undervisningen.