В Гарварде рассматривают ограничение доли оценок «А» до 20%: что изменится для студентов

В Гарвардском университете обсуждают радикальное изменение системы оценки: факультет рассматривает предложение ограничить долю оценок «А» не более чем 20% от общего числа студентов плюс четырёх человек. В 2024–2025 учебном году 66% бакалавров получили «А», а 84% — «А» или «А-».

В документе от февраля 2026 года, подготовленном факультетом, подчеркивается, что оценка «А» должна присваиваться только за «исключительные достижения». «Изменения в системе оценки могут вызвать опасения по поводу конкуренции, но мы уверены, что это вернёт доверие к академической системе и приблизит её к педагогическим целям», — говорится в тексте.

Для сравнения: в 2006 году менее половины студентов Лиги плюща получали «А». После ужесточения политики в осеннем семестре 2025 года доля таких оценок снизилась до 53%.

«Это безумие. Мы полностью стёрли грань между „А“ и „А-“», — заявил профессор латиноамериканских исследований Стивен Левитски в интервью Inside Higher Ed. По его мнению, предложенные меры — «наименее плохое решение» из возможных.

Факультет должен проголосовать за инициативу на этой неделе, а результаты ожидаются к 20 мая. Пока не ясно, будет ли она принята: студенты, уже столкнувшиеся с высокими ценами на обучение (свыше $80 000 в год) и сложной ситуацией на рынке труда, настроены резко против. По данным Harvard Crimson, 85% из них выступают против введения лимита.

Почему проблема инфляции оценок возникла не сегодня

Явление инфляции оценок в Гарварде и других вузах США имеет давнюю историю. Ещё во времена войны во Вьетнаме профессора завышали оценки, чтобы защитить студентов от призыва. В период с 1990 по 2020 год средний балл (GPA) в четырёхлетних колледжах вырос более чем на 16%, что эксперты связывают с «потребительским спросом» на высокие оценки и системой оценки преподавателей.

«Да, оценки в Гарварде действительно растут, и в последние годы это стало экстремальным явлением», — отмечает декан по вопросам бакалавриата Аманда Клейбог в докладе 2025 года. Она выделяет несколько этапов: медленный рост в начале 2010-х, ускорение в конце десятилетия и резкий скачок во время дистанционного обучения, после которого показатели стабилизировались.

Пока факультет Гарварда готовится к голосованию, стоит вспомнить, что попытки ограничить инфляцию оценок в Принстонском университете и колледже Уэлсли уже терпели неудачу, сообщает Bloomberg.