Profesor asigna 105 libros sobre la Constitución en 21 años: así elige sus lecturas para clase

Un seminario único para explorar la Constitución

Cada otoño, un profesor universitario imparte un seminario titulado "Libros recientes sobre la Constitución". Lo creó en 2005, cuando impartía clases en Georgetown. En aquel momento, notó que su lectura se centraba demasiado en temas vinculados a sus proyectos personales, descuidando así la literatura constitucional más reciente.

Para resolver este problema, decidió asignar libros actuales sobre la Constitución como material de estudio en sus clases. De este modo, no solo enseñaba, sino que también se mantenía al día en el campo jurídico. La estrategia funcionó: desde entonces, ha leído más de 100 obras sobre el tema.

Una selección de 105 libros en 21 años

Desde 2005, el profesor ha recomendado 105 libros escritos por 96 autores distintos. Algunos de ellos, como James Fleming, Sandy Levinson, Gerard Magliocca, Eric Segall y Dan Farber, han sido incluidos en múltiples ocasiones. Además, en cuatro ocasiones ha asignado manuscritos antes de su publicación.

Para el curso de otoño de 2026, los cinco títulos seleccionados son:

• Eric Claeys: Natural Property Rights (2025)
• Paul DeHart: Uncovering the Constitution's Moral Design (2017)
• Richard Primus: The Oldest Constitutional Question: Enumeration and Federal Power (2025)
• Louis Michael Seidman: The Constitution Cannot Save Us: Why We Can No Longer Rely on Our Founding Document (2026)
• Sarah Isgur: Last Branch Standing: A Potentially Surprising, Occasionally Witty Journey Inside Today's Supreme Court (2026)

Metodología: lectura guiada y debate con autores

El profesor elige los libros por su relevancia temática o el prestigio de sus autores. Antes de leerlos, espera a que sus estudiantes también lo hagan, lo que le permite analizar las obras junto a ellos y enriquecer las discusiones en clase.

El seminario sigue un formato estructurado:

• Se leen 6 libros, dedicando 2 semanas a cada uno.
• En la segunda semana, el autor visita la clase para debatir su obra.
• El primer libro siempre es una de sus propias publicaciones, para establecer un marco de referencia.
• Si un libro supera las 250 páginas, el autor indica qué fragmentos deben leerse.
• Los estudiantes envían resúmenes de una página por cada mitad del libro (evaluados como apto/no apto).
• Antes de la visita del autor, los alumnos redactan una crítica de 5.500 caracteres, que el profesor envía al autor para su revisión.

El curso no incluye exámenes ni trabajos finales. Los estudiantes valoran esta metodología por su capacidad para desarrollar habilidades críticas y profundizar en el análisis jurídico.

"Los estudiantes me han dicho en repetidas ocasiones que el curso es extremadamente enriquecedor y les ayuda a desarrollar su pensamiento crítico", afirma el profesor.

Un enfoque innovador para la enseñanza del Derecho

Este método no solo permite al profesor mantenerse actualizado, sino que también ofrece a los estudiantes una experiencia de aprendizaje única. Al leer y debatir obras recientes, los alumnos adquieren una comprensión más profunda de los debates constitucionales actuales y desarrollan habilidades analíticas esenciales para su formación jurídica.